Inclusieve technologie als integraal onderdeel van het arbeidsdeskundig handelen

Inclusieve technologie kan helpen om mensen aan het werk te helpen of houden. Arbeidsdeskundigen spelen daarbij een cruciale rol. Maar in de praktijk blijft de vertaalslag van een beperking naar de inzet van inclusieve technologie vaak lastig. De post-hbo-opleiding tot arbeidsdeskundige van Saxion zet de Inspiratietool inclusieve technologie in om toekomstige arbeidsdeskundigen kennis te laten maken met inclusieve technologie.

Meer kennis nodig

In het project Circulaire Technologie met Cognitieve Support ontwikkelden onderzoekers van Saxion, TNO en het Verwey-Jonker Instituut lesmateriaal rond de Inspiratietool inclusieve technologie. Uit een brainstorm met studenten bleek dat zij wel al kennismaken met inclusieve technologie, maar dat zij meer nodig hebben om deze kennis te kunnen toepassen, analyseren en evalueren.

Integraal onderdeel van de opleiding

Een enkel inspiratiebezoek rond inclusieve technologie was niet voldoende voor de studenten. Ook het docententeam en de directeur van de opleiding waren het erover eens dat inclusieve technologie een integraal onderdeel moest worden van de opleiding.

Ontwikkeling van lesactiviteiten

Dit leidde tot de ontwikkeling van lesactiviteiten in de Technohub Inclusieve Technologie (TINT) in Apeldoorn. Met concrete casussen en het raadplegen van de Inspiratietool oefenen toekomstige arbeidsdeskundigen met het herkennen van de mogelijkheden van inclusieve technologie bij beperkingen in het werk. In de TINT zijn diverse technieken fysiek aanwezig. Ook analyseren ze de technieken. Zijn er bijvoorbeeld contra-indicaties die een techniek niet geschikt maken voor een specifieke casus? Hierdoor kunnen studenten evalueren of technologie de juiste route is, om vervolgens een gewogen advies te formuleren en door te verwijzen naar een expert.

Inzet van AKC-kennis

Marianne Holleman, directeur van het AKC, vindt de inbedding van technologie in het curriculum een positieve ontwikkeling. ‘Zoals de onderzoekers ook al zeggen: je kunt aan meerdere knoppen draaien om inclusieve technologie een plek te geven in het werk van arbeidsdeskundigen. Door bij de basis, de opleiding, te beginnen, maak je duurzame impact. Het is mooi om te zien hoe ze de Inspiratietool die wij met TNO en Amsterdam UMC ontwikkelden benutten om inclusieve technologie een plek te geven.’

Lees meer over dit project en het onderwijs in dit artikel van Patrick Schutte (Saxion), Thomas Stege (Saxion), Kim Kranenborg (TNO) en Ines Schell-Kiehl (Saxion en Verwey-Jonker instituut).